中國(guó)不亡有我在

????1898年5月23日，在威海大地上肆虐了三年之久的太陽(yáng)旗換上了久違的黃龍旗；然而第二天，英國(guó)海軍和中國(guó)海軍在劉公島舉行占領(lǐng)交接儀式，黃龍旗又變成了米字旗。短短兩天之內(nèi)就上演了這幕國(guó)幟三易的悲劇，深深觸動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的一位中國(guó)海軍軍官，一腔浩蕩之氣勃然而生，從此他立志“寧以身殉，不為利誘，終身從事教育”，那一年，他僅22歲。他就是南開之父-----張伯苓。

????1892年，張伯苓考入北洋水師學(xué)堂學(xué)習(xí)駕駛。他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，每次考試都名列前茅，嚴(yán)復(fù)的思想對(duì)他影響很大。1894年張伯苓完成堂課后被派往北洋水師同濟(jì)艦實(shí)習(xí)。他投身軍旅生活，憧憬著駕駛戰(zhàn)艦、抵御列強(qiáng)、報(bào)效國(guó)家，但那個(gè)動(dòng)蕩的年代計(jì)劃不如變化快，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)毫無(wú)征兆地爆發(fā)了。張伯苓聽(tīng)到北洋水師慘敗消息后無(wú)比悲憤，受到了極大的刺激。清政府的腐敗無(wú)能、北洋水師的全軍覆沒(méi)、同濟(jì)艦上官兵的頹靡，這一連串的事件讓張伯苓真正認(rèn)識(shí)到，軍事救國(guó)只能從某種程度上改變國(guó)家軍事落后的狀況，但卻無(wú)法拯救積貧積弱的國(guó)家，他逐漸認(rèn)識(shí)到改造國(guó)家的關(guān)鍵更在于民眾思想的改變。

????作為新式教育的受益者，他認(rèn)為改造中國(guó)的良方是辦教育，要從國(guó)民文化思想層面上徹底改變?nèi)藗兊穆楸院吐浜蟮木駹顟B(tài)，“念國(guó)家積弱至此，茍不自強(qiáng)，奚以圖存，而自強(qiáng)之道，端在教育”。

????威海衛(wèi)國(guó)幟三易的經(jīng)歷成為張伯苓思想轉(zhuǎn)變的契機(jī)。他立志“創(chuàng)辦新教育、造就新人才”。第二年，他認(rèn)識(shí)了倡導(dǎo)新學(xué)的嚴(yán)修，共同開啟了艱難的辦學(xué)之路。1903年，張伯苓赴日本考察，親眼看到了明治維新后的盛況，領(lǐng)略了日本對(duì)教育的重視，了解了辦學(xué)規(guī)模和教育方法，回國(guó)后成立了“私立中學(xué)堂”。1907年他在天津城區(qū)南部的洼地建立新校舍，后改稱南開中學(xué)堂，從此名聲漸著，南開區(qū)由此得名。1918年張伯苓與嚴(yán)修、范靜生赴美，考察了許多私立大學(xué)的組織和實(shí)施，回國(guó)后與嚴(yán)修一起宣布建立南開大學(xué)。那時(shí)北京和上海開設(shè)的私立大學(xué)課程都只有文、法、史、地、國(guó)文等，張伯苓專請(qǐng)留美多年的凌冰為大學(xué)部主任，除文科外還開設(shè)了理科、商科。1923年張伯苓建立了南開女中。1928年又在女中對(duì)面設(shè)立了小學(xué)部，構(gòu)成了一個(gè)完整的南開教育體系。1936年迫于抗戰(zhàn)形勢(shì)，張伯苓又在巴渝大地的嘉陵先后購(gòu)地800多畝，創(chuàng)辦了被贊譽(yù)為“人才的沃土、院士的搖籃”南渝中學(xué)。

????縱觀張伯苓的一生，是進(jìn)步的、一生愛(ài)國(guó)的一生。他一生辦學(xué)，于飽經(jīng)滄桑的切身經(jīng)歷中逐步看清了中國(guó)的前途，在歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，以國(guó)家利益為重，表現(xiàn)出一個(gè)真正教育家的高風(fēng)亮節(jié)。他創(chuàng)業(yè)南開，功在國(guó)家，為發(fā)展我國(guó)近代教育作出了重要貢獻(xiàn)，無(wú)愧為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。