??????■2021-2023年，對(duì)接我市產(chǎn)業(yè)園區(qū)，提檔升級(jí)96個(gè)專(zhuān)業(yè)，控制和淘汰48個(gè)，支持建設(shè)68個(gè)緊缺專(zhuān)業(yè)
??????■到2022年，專(zhuān)業(yè)教師“雙師型”達(dá)到80%，高于全省10個(gè)百分點(diǎn)
??????■試行普通高中學(xué)生第一學(xué)年后，可根據(jù)個(gè)人意愿和學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校，允許符合條件的中職學(xué)校與普通高中學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)、學(xué)分互認(rèn)
??????■利用3年時(shí)間建設(shè)50個(gè)以上市級(jí)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心
??????威海新聞網(wǎng)訊 6月17日，記者從市政府新聞辦召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，我市近日印發(fā)《威海市建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），積極應(yīng)對(duì)職教高考新動(dòng)向，以整省推進(jìn)、部省共建職教高地為契機(jī)，高位規(guī)劃我市職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)和落實(shí)措施，為我市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)提供強(qiáng)有力的制度支持。
??????市教育局局長(zhǎng)徐東暉介紹，《方案》在職業(yè)院校發(fā)展方向，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建專(zhuān)家治校、名師領(lǐng)教新業(yè)態(tài)，創(chuàng)新體制機(jī)制、激發(fā)辦學(xué)活力，建立保障機(jī)制等方面對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行突破。
??????全市中高職院校按“一區(qū)（市）一方案、一校一規(guī)劃”的思路，明確下步發(fā)展方向和高地建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)。高職院校以建設(shè)國(guó)家“雙高計(jì)劃”為抓手，為本地培養(yǎng)高技能勞動(dòng)者大軍為發(fā)展目標(biāo)；辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的綜合性中等職業(yè)學(xué)校與高職院校結(jié)成聯(lián)合體，實(shí)行中高職教育一體化發(fā)展，或舉辦五年制高職教育，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)高水平學(xué)校；推動(dòng)山東省文登師范學(xué)校建設(shè)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，藝術(shù)、衛(wèi)生、體育等中職學(xué)校實(shí)行優(yōu)質(zhì)多元辦學(xué)。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校實(shí)行錯(cuò)位特色發(fā)展。推動(dòng)技工教育與其它職業(yè)教育融合發(fā)展，爭(zhēng)取高職加掛技師學(xué)院牌子，技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。
??????據(jù)介紹，我市將建立校企雙育人機(jī)制，多措并舉深化校企合作。通過(guò)定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估調(diào)控、搭建校企合作平臺(tái)、推進(jìn)威海市產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)、組建產(chǎn)教融合職業(yè)教育集團(tuán)、健全區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地體系等形式，進(jìn)一步破解職業(yè)院校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、育人與用人“兩層皮”問(wèn)題。
??????《方案》提出，2021-2023年，通過(guò)對(duì)接我市產(chǎn)業(yè)園區(qū)，提檔升級(jí)96個(gè)專(zhuān)業(yè)，控制和淘汰48個(gè)，支持建設(shè)68個(gè)緊缺專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)同步調(diào)整、分校布局。通過(guò)引企駐校、引校進(jìn)企、訂單班、冠名班以及校企共同舉辦專(zhuān)業(yè)、共建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，一體化辦學(xué)。爭(zhēng)取30個(gè)產(chǎn)教融合企業(yè)通過(guò)省級(jí)認(rèn)定，落實(shí)“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)政策。依托威海市公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心籌建威海市教育和產(chǎn)業(yè)人才研究院，作為教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接平臺(tái)。
??????“在構(gòu)建專(zhuān)家治校、名師領(lǐng)教新業(yè)態(tài)方面，將通過(guò)教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、青年技能名師培養(yǎng)，帶動(dòng)‘雙師型’隊(duì)伍培養(yǎng)?！毙鞏|暉介紹，到2022年，我市專(zhuān)業(yè)教師“雙師型”達(dá)到80%，高于全省10個(gè)百分點(diǎn)。今后職業(yè)院校新招聘專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師，原則上必須具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，同時(shí)具有高職專(zhuān)科以上學(xué)歷，支持業(yè)界優(yōu)秀人才擔(dān)任職業(yè)院校的專(zhuān)任教師，進(jìn)一步擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍，形成專(zhuān)兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理、素質(zhì)過(guò)硬的教研員隊(duì)伍。同時(shí)，配套出臺(tái)《威海市落實(shí)職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)實(shí)施方案》和《威海市職業(yè)院?？?jī)效工資管理辦法》等政策，賦予學(xué)校更多自主權(quán)，激發(fā)辦學(xué)活力。
??????針對(duì)我省職教高考新動(dòng)向，我市將試行普通高中教育二次選擇，學(xué)生完成第一學(xué)年學(xué)業(yè)后，根據(jù)個(gè)人意愿和學(xué)業(yè)成績(jī)可選擇轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校，并試點(diǎn)成立中等職業(yè)學(xué)校與普通高中融通發(fā)展聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)課程、師資交流互補(bǔ)，允許符合條件的中等職業(yè)學(xué)校與普通高中學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)、學(xué)分互認(rèn)。全市中職學(xué)校將依托春季高考辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選優(yōu)配強(qiáng)教師隊(duì)伍，成立職教高考實(shí)驗(yàn)班或強(qiáng)化班，為學(xué)生提供多渠道成才路徑。我市還將強(qiáng)化普通中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育，利用3年時(shí)間建設(shè)50個(gè)以上市級(jí)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心，為學(xué)生技能選修、生涯規(guī)劃和職業(yè)研學(xué)提供支持，加快實(shí)施職普教育融通。
??????此外，《方案》還對(duì)提升信息化育人能力、完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系、擴(kuò)大職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放合作等提出了具體措施。（威海日?qǐng)?bào)記者 劉屹辰 實(shí)習(xí)記者 邵永樂(lè)）
??????■延伸閱讀
??????“職教高考”2022年取代“春季高考”
??????中職生將有更多深造機(jī)會(huì)
??????今年1月，《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）中首次提出探索“職教高考”制度，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)渠道。山東將系統(tǒng)構(gòu)建中等職業(yè)教育、專(zhuān)科職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系，打破夏季高考獨(dú)木橋格局，形成職教、普教并行的高考雙車(chē)道。同時(shí)，教育部將為山東增加職業(yè)教育本科計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計(jì)劃。
??????招生規(guī)模：根據(jù)部省共建職教高地實(shí)施意見(jiàn)，教育部將支持山東將現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科。實(shí)施職教高考制度后，全省職教本科招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，職教高考本科招生計(jì)劃將逐步達(dá)到應(yīng)用型本科高校本科招生計(jì)劃的30%。目前全省春季高考年報(bào)名人數(shù)在10萬(wàn)人左右，1萬(wàn)人左右能升入本科。到2022年，山東省職教高考本科招生數(shù)量預(yù)計(jì)將由現(xiàn)在的1萬(wàn)人增加到7萬(wàn)人左右。
??????招生對(duì)象：從2022年起，現(xiàn)有的“春季高考”將被“職教高考”取代，招生對(duì)象為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員兩類(lèi)，社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力，意味著從2019年入學(xué)的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生不能再報(bào)考職教高考。
??????考試形式：職教高考統(tǒng)一考試招生采取“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試模式。“文化素質(zhì)”考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)科目，其中語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)80分，共320分；“專(zhuān)業(yè)技能”考試包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分，其中專(zhuān)業(yè)知識(shí)滿(mǎn)分為200分，技能測(cè)試滿(mǎn)分為230分，共430分?？偡种?50分。其中，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈姓急炔坏陀?0%。同時(shí)，針對(duì)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)技能大賽、世界技能大賽等優(yōu)秀選手和有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)技能人才，我省還將出臺(tái)單獨(dú)的本科層次職業(yè)教育招生政策，打通職業(yè)教育升學(xué)渠道，為技術(shù)技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。（威海日?qǐng)?bào)記者 劉屹辰 整理）
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