校企用心合作，培育匠心人才

????為響應(yīng)加強(qiáng)校企合作的號召，把培養(yǎng)高技能人才的工作落到實(shí)處，積極探索創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，有針對性的為社會(huì)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。自2020年以來，威海市海韻文化與山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院已建立起長期合作關(guān)系。

????校企雙方經(jīng)過多輪細(xì)節(jié)商討，從崗位實(shí)習(xí)的模式開始，深入探討校企合作開展模式。目前與山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院田光喜創(chuàng)新工作室深度合作，已先后培養(yǎng)輸送多批實(shí)用性人才。

????實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神；是提高學(xué)生的責(zé)任意識，為畢業(yè)走上工作崗位后，縮短“適應(yīng)期”，并勝任工作、適應(yīng)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

????海韻文化對于實(shí)習(xí)生的到來做了充分的準(zhǔn)備，除了積極組織實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)、安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)外，將積極健康的價(jià)值觀培養(yǎng)、個(gè)人全面素質(zhì)提升作為貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)期的重要培訓(xùn)內(nèi)容。

????匠心不是口號，海韻文化注重于將匠心精神深埋于每一位實(shí)習(xí)人員的身上和心中。長久以來，言傳身教，耳濡目染，對精品的堅(jiān)持、追求和積累，成為實(shí)習(xí)生們最深刻的感悟。針對學(xué)生的專業(yè)及個(gè)人能力，合理分配到技工崗位、技術(shù)崗位、管理崗位等作為儲(chǔ)備，并進(jìn)一步培養(yǎng)。

????一直以來，威海市海韻文化積極開展校企合作，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的資源保障，注重實(shí)習(xí)生的實(shí)踐教育與教學(xué)質(zhì)量。對實(shí)習(xí)生的成長培養(yǎng)像打磨兵器一樣，默默無聞卻用心維護(hù)，擲地?zé)o聲卻溫暖人心。用點(diǎn)滴汗水，灌注著人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

????對于校企合作的實(shí)習(xí)生，從知識培訓(xùn)、操作技巧講解，到實(shí)操指導(dǎo)，海韻文化有著完整的一套培養(yǎng)機(jī)制，在實(shí)際操作過程中安排“以師帶徒”，務(wù)必讓實(shí)習(xí)生在海韻文化有所收獲。

????除此之外，海韻文化還會(huì)根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的崗位調(diào)換，讓實(shí)習(xí)生更綜合、更全面地了解各個(gè)崗位的知識。

????頂崗實(shí)習(xí)是海韻文化與山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院建立長遠(yuǎn)校企合作關(guān)系的第一步，未來，海韻文化將從開設(shè)共同建設(shè)專業(yè)，“課程開發(fā)”“師資互派”等方向進(jìn)一步深化校企合作，為校企雙方培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的實(shí)用性專業(yè)人才。

????“剛開始參與工作時(shí)覺得不習(xí)慣，感覺和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活不一樣，但堅(jiān)持下來后，慢慢習(xí)慣了這里的生活和工作節(jié)奏，這也是對自己的一種鍛練?！睂?shí)習(xí)生劉飛來到海韻文化后感觸頗深。

????“實(shí)習(xí)工作雖然有些苦和累，但同事們從不抱怨從沒有牢騷，而是在緊張忙碌中，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ械臅r(shí)候，比較小的活動(dòng)，也會(huì)全力以赴的去完成，這是一種成就感，更是一種責(zé)任感。也許，這就是我實(shí)習(xí)以來，最大的感悟。”馬柏濤對于實(shí)習(xí)心得，也是收獲滿滿。

????“一個(gè)人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)就是他志向的表示、理想的所在?！睂?shí)習(xí)生代金秀將“師傅”的話牢記心中。