??????3月30日， “中小學教師如何做課題研究”線上專題培訓會通過“威?！らT源遠程智慧援教工程”在門源縣第三初級中學主會場和全縣18個中小學分會場同步進行。培訓會特邀威海市教育教學研究院教科研室主任陳梅主講，門源縣教研室教研員、各中小學主管校長、教務主任、各級各類申報課題負責人及中小學教師共計440余人參加了培訓。培訓時，威海正處在疫情防控關(guān)鍵時期，陳梅雖處在居家狀態(tài)，但通過遠程智慧援教平臺，圍繞著中小學教師特點、研究領域范疇以及門源縣學校和教師實際需求，從選題與課題名稱確立、課題設計論證與撰寫、研究過程與結(jié)題注意事項三個方面為門源教師講了一堂生動的培訓課，參訓教師一致表示受益匪淺。
??????這次培訓是威海遠程智慧援教實現(xiàn)常態(tài)化交流的一個縮影。2022年春季開學以來，在疫情防控的關(guān)鍵時期，威海門源兩地通過智慧援教工程開展了多次線上教學活動：3月4日，威海城里中學與門源三中開展了作業(yè)設計專題培訓活動；3月24日，威海城里中學與門源三中開展以《與考試相伴而行》為主題的考前學生心理輔導研討活動；3月28日，門源小學中部一團二團以集團校為中心開展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0遠程教研活動；3月31日，海北二中與縣種馬場中學連線開展班主任心理健康培訓活動……
??????自2019年8月以來，山東援青啟動了“威?！らT源遠程智慧援教工程”，三年持續(xù)投入援青資金367萬元，為門源18所學校配備遠程信息化設備。為用好用實遠程智慧平臺，威海管理組以長效常態(tài)為目標，構(gòu)建了“一個考核”“兩個計劃”和“三張清單”“四個同步”的工作推進機制。截至目前，已累計開展活動800余次，兩地6000余名教師參與，雙方教師由原來平均每年2次交流到現(xiàn)在各學科、各教研組平均每周1次交流，雙方有效交流時間提升了15倍以上。（來源：威海援青管理組）
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