??????一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，方寸之間。有一群人，用匠心守望初心。他們是耳邊的殷切叮嚀，他們是講臺上的諄諄教導(dǎo)。他們是教育祖國花朵的辛勤園丁，他們是人民教師。
??????為了發(fā)揮榜樣帶動作用，我市評選出了最美教師、師德標(biāo)兵等一系列榮譽(yù)，倡導(dǎo)全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚。讓我們走近部分“最美教師”，聆聽他們的動人故事。
??????榮成市好運(yùn)角中學(xué)校長劉昌剛
??????把“勞育”美的種子深植學(xué)生心田
??????從教30年來，劉昌剛始終把“辦人民滿意的教育”作為座右銘。他熱愛教育事業(yè)，以振興鄉(xiāng)村教育為己任，致力于教育精細(xì)化管理、課堂教學(xué)改革及特色學(xué)校建設(shè)研究，帶領(lǐng)全校師生走在基礎(chǔ)教育改革的前列。
??????“基層學(xué)校更要重視勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生們勞動意識、勞動情感。”響應(yīng)國家鼓勵廣大中小學(xué)開展勞動教育的號召，劉昌剛立即付諸實(shí)踐。他帶領(lǐng)全校師生全力打造校內(nèi)外勞動教育基地，并身體力行帶領(lǐng)教師開荒造田，既當(dāng)“園丁”又做“農(nóng)民”。
??????一個15畝的勞動實(shí)踐基地從無到有，要經(jīng)歷平整地塊、建起飼養(yǎng)園、栽種花果蔬菜等步驟。劉昌剛親力親為，奔波在建設(shè)一線。因長時間彎腰，他腰椎間盤突出的頑疾愈加嚴(yán)重，常常疼得直不起腰來。為了不影響工作進(jìn)展，劉昌剛采取最簡單、最快速的手術(shù)方式進(jìn)行治療。手術(shù)前后，他只請了3天病假，沒有告訴任何一位同事。出院后，他顧不上休息，又忙碌在校園和勞動基地上。僅僅兩個月的時間，這個別具一格的“產(chǎn)研學(xué)”基地建好了，為學(xué)生們提供了廣闊的勞動實(shí)踐空間，也把“勞育”美的種子深植學(xué)生心田。
??????除了重視勞動教育，劉昌剛還注重學(xué)生的心理健康教育。一名初三學(xué)生因父母離異，性格變得孤僻。劉昌剛了解情況后，每天找這名學(xué)生談心，還定期進(jìn)行家訪。家訪時，劉昌剛除了為學(xué)生送去衣物和學(xué)習(xí)用品，還與其監(jiān)護(hù)人共同探討家教的方法。經(jīng)過一段時間的關(guān)懷，這名學(xué)生的性格慢慢變得陽光起來，開始主動參與班級的各項(xiàng)活動，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)?！爸挥凶鰧W(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，才能走進(jìn)他們的心中?！眲⒉齽傉f。
??????30年的教育生涯，劉昌剛始終堅(jiān)守自己的教育理想，全心振興農(nóng)村教育，深耕課程改革。他用一路奮斗、一路書香、一路施愛、一路成長，書寫著一個普通農(nóng)村中學(xué)校長最美的教育情懷。
??????威海市錦華小學(xué)教師鄒小燕
??????以“鐵人之軀”譜寫師者情懷
??????2011年至2015年，鄒小燕擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼任班主任、級部組長。雖然家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，但鄒小燕始終堅(jiān)持每天早早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、晨讀。
??????2015年，鄒小燕分管學(xué)校德育工作，從此她更忙了。每天早上7時她就到校，檢查班級衛(wèi)生、學(xué)生禮儀等。盡管這些工作很繁雜，但鄒小燕總能找到最好的解決方法，工作干得有聲有色。
??????“鄒老師特別幽默，有她在的地方，總是充滿歡聲笑語，她就像一朵向日葵?！碧崞疣u小燕，學(xué)生們都這樣評價她。作為一名數(shù)學(xué)老師，鄒小燕的幽默總能激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生小喆不喜歡數(shù)學(xué)課，鄒小燕就特意在課堂上讓他講解題思路，并當(dāng)著全班同學(xué)的面夸他“思維敏捷、思路清晰，頗有數(shù)學(xué)大師風(fēng)范”。一段時間后，小喆學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，成績也突飛猛進(jìn)。畢業(yè)后，小喆?；貋砜赐u小燕，“老師，是你的幽默拯救了我的數(shù)學(xué)，讓我的人生多了一份可能。”小喆真誠地說。
??????在同事們眼里，鄒小燕是個不知道疲倦的“鐵人”。但鐵打的身軀也有撐不住的時候。
??????一次，鄒小燕組織學(xué)生在操場集會時突然暈倒，同事們火速把她送到醫(yī)院，經(jīng)診斷是疲勞過度所致。望著躺在病床上虛弱的鄒小燕，同事們的眼睛濕潤了，大家心里都清楚鄒小燕家里情況特殊：大兒子生活不能完全自理，她每天都要回家給他做康復(fù)；小兒子年齡尚小，正是需要人照顧的時候……
??????“歇歇吧，小燕，別累壞了?！甭犅勍聜兊年P(guān)心，鄒小燕說：“班上的孩子離不開我?？次疫@身板，有的是力氣！”
??????從教27年，辦公室里高高摞起的證書和獎?wù)乱娮C了鄒小燕多年的堅(jiān)守。如今，她依然以“鐵人之軀”譜寫著師者情懷，用愛與責(zé)任詮釋師者擔(dān)當(dāng)。
??????文登新一中教師邵江偉
??????讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)
??????2005年，邵江偉從文登新一中考入山東師范大學(xué)化學(xué)系，4年后，他學(xué)成歸來，成為母校的一名教師。一樣的校園，不一樣的身份，曾經(jīng)的老師成為同事，講臺下的學(xué)生都是他的師弟師妹，雙重身份讓邵江偉對學(xué)校充滿了親切感。
??????深耕高中教育一線14載，邵江偉與曾經(jīng)的老師及學(xué)生們相處融洽、亦師亦友，收獲了滿滿的職業(yè)幸福感。
??????“一位好老師，對學(xué)生的影響可能是巨大的。我在文登新一中上學(xué)時，曾遇到一位優(yōu)秀的化學(xué)老師，那時候我就心想，將來也要成為一位好的化學(xué)老師，讓更多學(xué)生愛上化學(xué)?！鄙劢瓊フf。從來到文登新一中任教起，邵江偉就認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、努力提升專業(yè)素質(zhì)，短短幾年便成長為學(xué)科內(nèi)骨干、優(yōu)秀青年教師代表。
??????邵江偉堅(jiān)信，興趣是最好的老師。他摒棄“一言堂”授課方式，創(chuàng)新探索出一套高效的授課和復(fù)習(xí)方法。在他的課堂上，學(xué)生們總有開盲盒一樣的興奮和樂趣。邵江偉將原本理論性很強(qiáng)的化學(xué)原理和深奧的化學(xué)現(xiàn)象演繹得出神入化，時常收獲學(xué)生們的驚嘆和掌聲。
??????“以前看到晦澀難懂的化學(xué)式就頭疼，邵老師帶著做了幾次實(shí)驗(yàn)，突然就理解了。”學(xué)生小張說，跟著邵老師學(xué)化學(xué)后，一節(jié)課下來，腦子里常常有“十萬個為什么”，會經(jīng)常利用早自習(xí)、大課間、晚飯后等零散時間，主動向邵老師提問課堂遺留問題。
??????為了能多講一道題，邵江偉常常去食堂幫學(xué)生提前買好飯，還利用晚自習(xí)放學(xué)后、周末、假期等時間進(jìn)行線上答疑，反復(fù)批改學(xué)生上交的試卷和作業(yè)，直至所教授的知識被學(xué)生完全消化。
??????在學(xué)生和同事眼中，邵江偉工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，是一個標(biāo)準(zhǔn)的“工作狂”。功夫不負(fù)有心人，多年來，他所帶班級的化學(xué)成績一直名列前茅，執(zhí)教的“一師一優(yōu)課”在全市優(yōu)課評選中多次獲獎。
??????文登區(qū)金山中學(xué)校長于曉明
??????誠信教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長
??????文登區(qū)金山中學(xué)學(xué)生小常被評為“誠信美少年”，學(xué)校信用理事會給予她信用積分5分的獎勵。小常用這筆信用積分，從學(xué)校的“愛心信用超市”換取了一套文具。
??????在金山中學(xué)，做好事、講信用能獲得信用積分，用信用積分能換東西。這源自校長于曉明創(chuàng)新推出的一套校園信用制度體系。
??????于曉明先后在多所學(xué)校進(jìn)行水潤教育、潤澤教育和共生教育的實(shí)踐探索，成效卓著。在開展學(xué)校誠信教育方面，于曉明作了一系列大膽嘗試與創(chuàng)新，除了“愛心信用超市”，還打造“校園誠信銀行”。
??????他按照“政策領(lǐng)航、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、創(chuàng)新推進(jìn)”思路，探索“誠信文化教育+美德量化考核+金融知識課堂”德育教育管理新模式；設(shè)立《新校誠信銀行存折》，記錄學(xué)生的美德行為、誠信表現(xiàn)；與銀行合作，定期舉辦“愛惜人民幣，從你我做起”等金融課程，以強(qiáng)化誠信行為；通過走訪宣傳、問卷調(diào)查等方式倡導(dǎo)誠信美德，讓學(xué)生在踐行美德行為中快樂、健康成長。
??????“金山中學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展而建的，我們就要扎根文登辦教育，就要傳承和弘揚(yáng)‘文登學(xué)’。”于曉明說。在辦學(xué)上，他全方位汲取“文登學(xué)”的豐厚營養(yǎng)，鑄就校園文化之基，在校園文化中融入諸多“文登學(xué)”元素，將學(xué)校打造成一座濃縮的“文登學(xué)”博物館。同時，以國家課程為基礎(chǔ)，整合學(xué)校周邊的社區(qū)資源，開發(fā)適合學(xué)生的校本課程，將傳統(tǒng)文化教育與地域文化有機(jī)結(jié)合，把教育理念一步步轉(zhuǎn)化為可見的行動。
??????自1997年踏上工作崗位，于曉明已為文登教育事業(yè)奉獻(xiàn)了26載青春年華。作為學(xué)校黨建第一責(zé)任人，于曉明肩負(fù)一名教育戰(zhàn)線黨員的先鋒使命，在教育生涯上，他跋涉著、耕耘著、探索著、追求著，用滿腔熱情，助力現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展。
??????榮成市人和鎮(zhèn)靖海完小教師張建麗
??????著力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
??????從教23年來，榮成市人和鎮(zhèn)靖海完小教師張建麗深知小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成的重要，因此每接手一個新班級，她都會著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
??????經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，張建麗在班級創(chuàng)建了“好習(xí)慣銀行”評價制度，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)等評價指標(biāo)進(jìn)行多維評價，幫助學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
??????小小銀行卡，成為班級學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的動力。每學(xué)期下來，學(xué)生們都能收獲許多好習(xí)慣：課堂上坐姿端正了，文具擺放整齊了，舉手發(fā)言的同學(xué)多了；課間走廊的腳步輕了，室外課的隊(duì)伍更整齊了；餐廳里說話聲音小了，餐盤更干凈了；放學(xué)能夠文明排隊(duì)了，班車紀(jì)律更好了……
??????有規(guī)矩，更有愛心。每接任一班學(xué)生，張建麗都會用最短時間了解學(xué)生及其家庭情況，細(xì)心關(guān)注每名學(xué)生的思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化。
??????上學(xué)期，外地打工人員子女小雨轉(zhuǎn)到張建麗所在班，他的父母離異，跟著爺爺奶奶生活。他學(xué)習(xí)底子薄、自制力差，同學(xué)們一度不愿接納他。張建麗把小雨從最后一排安排到第一排中間位置，告訴他：“這個座位是全班的焦點(diǎn)，大家都能看得到，老師相信你上課一定能坐端正，認(rèn)真聽講?！?/p>
??????課堂上，每當(dāng)小雨坐姿不正或注意力不集中，張建麗總是用眼神提醒他。心理課上，張建麗會讓全班同學(xué)給他找優(yōu)點(diǎn)，讓他重拾自信；團(tuán)體輔導(dǎo)課上，張建麗通過游戲活動，讓所有同學(xué)理解到，只有大家都進(jìn)步了，團(tuán)隊(duì)才能贏。漸漸地，主動接納和幫助小雨的同學(xué)多了。張建麗還組織全班同學(xué)給小雨過生日，組織志愿者去小雨家?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，送去書籍和禮物。后來，小雨上課聽講更認(rèn)真了，回答問題的聲音更響亮了。他的媽媽非常感激，發(fā)微信給張建麗：“孩子經(jīng)常說，你就像媽媽一樣，他很喜歡你，也喜歡上你的課?！?/p>
??????從教23年來，張建麗用愛心、細(xì)心、耐心滋養(yǎng)每一個孩子，為學(xué)生的生命成長助力。
??????榮成市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師康曉靖
??????用愛守護(hù)每個孩子
??????日前，網(wǎng)上一封“感謝康老師對小兒的救命之恩”表揚(yáng)信，吸引眾人關(guān)注。
??????那是一個周六上午，康曉靖突然接到一個陌生電話：“老師，您是小偉的班主任嗎？他在體育場突然摔倒……”“你先別著急，趕緊打120！”康曉靖心里一驚，第一時間指導(dǎo)對方撥打120。掛了電話，康曉靖一邊聯(lián)系小偉媽媽，一邊驅(qū)車趕往體育場。到了體育場，康曉靖抱著小偉輕撫他的后背，安慰他“不要怕”，一直等到小偉媽媽趕來。
??????用愛守護(hù)每個孩子，是康曉靖一貫堅(jiān)持的工作作風(fēng)。
??????母親節(jié)前夕，康曉靖發(fā)現(xiàn)班上的小博無精打采地趴在桌子上，眼圈紅紅的，她彎下腰輕聲問道：“你怎么了？不舒服嗎？”小博喃喃道：“老師，我想媽媽了?！痹瓉?，小博媽媽已離世。
??????康曉靖聽后滿眼含淚地抱住小博：“沒事，以后我就是媽媽，你有什么話可以和我說?！睆哪且院螅禃跃附?jīng)常給小博帶些小零食，慢慢地，小博和她親近了許多，也愿意說出心里話，師生間的無聲協(xié)議就這樣悄然達(dá)成。后來，小博變得陽光開朗了，學(xué)習(xí)更加積極主動，順利考入高中。
??????2019年9月，康曉靖做了婦科手術(shù)，術(shù)后須休養(yǎng)兩周，但被她減了一半。住院期間，康曉靖總是要求用左手輸液，因?yàn)樗刻煲糜沂峙淖鳂I(yè)，并通過視頻講解。同室病友們說，右手不是康曉靖的，是班上孩子們的。每當(dāng)她通過視頻講題，整個病房總是靜悄悄的，大家生怕打擾到她，醫(yī)護(hù)人員都稱“病房是移動的課堂”。
??????出院后，康曉靖僅休了3天就重新站到講臺上。第一節(jié)課，傷口因長時間站立出血量異常增多，她沒有停下來，忍住疼痛堅(jiān)持上完課?；氐睫k公室，她沒有聲張，悄悄處理了傷口。一天，兩天……她硬是咬牙度過了恢復(fù)期。
??????事后，有人問康曉靖這么拼圖什么。她說，啥也不圖，就是看著孩子，覺得是自己的責(zé)任。
??????乳山市下初鎮(zhèn)中心學(xué)校教師劉寧寧
??????做學(xué)生眼中的“媽媽班主任”
??????2013年，執(zhí)教語文的劉寧寧開始了班主任生涯。角色身份的轉(zhuǎn)變，讓劉寧寧深感重任在肩。自此，班上的學(xué)生誰有個頭疼腦熱、誰的學(xué)習(xí)成績下滑及聯(lián)系家長等事宜，她都事無巨細(xì)地進(jìn)行處置。
??????“不要把我當(dāng)成班主任，我就是你們的媽媽?！眲帉幊Π嗬锏膶W(xué)生說。因?yàn)閯帉幰彩且粋€媽媽，她沒有時間陪伴自己的孩子，就把對孩子的愛分給班上每名學(xué)生：天氣變冷了，她提醒學(xué)生多穿衣；中秋節(jié)到了，她買來月餅和學(xué)生一起品嘗；學(xué)生上課打瞌睡，她會溫和提醒他們晚上按時休息；學(xué)生感冒發(fā)燒拉肚子，她立馬去買藥……
??????學(xué)生小王的母親去世，父親因出車禍導(dǎo)致大腦受損，不能從事體力勞動，家庭一貧如洗，小王為此一度想輟學(xué)。劉寧寧了解情況后，立即向?qū)W校申請減免小王的午餐費(fèi)，然后又和辦公室的同事商量，一起給小王買來日用品和學(xué)習(xí)用品送去。當(dāng)劉寧寧和同事帶著大包小包的學(xué)習(xí)用品、生活用品來到小王家里時，小王的父親感動得熱淚盈眶，表示一定要讓孩子繼續(xù)讀書，將來有出息報效國家，報答所有幫助過孩子的人。劉寧寧還主動聯(lián)系社會愛心人士，與小王結(jié)成愛心幫扶對子，資助到小王讀完大學(xué)。
??????這樣的“班主任媽媽”，讓劉寧寧所教學(xué)生在關(guān)愛中快樂成長，收獲著品德和成績的雙豐收。在班級管理上，劉寧寧提出的“單人單干班級衛(wèi)生清掃方案”成功實(shí)施，使班級衛(wèi)生的常規(guī)管理立竿見影、收效顯著；開展的“答謝父母養(yǎng)育恩”“書信交流，親情溝通”“給老師一個偏愛你的理由”等新理念學(xué)德教育活動，使班級管理緊而不僵、活而不亂、獨(dú)具特色。
??????“我會一如既往地守望著自己的‘麥田’，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。”劉寧寧說。
??????經(jīng)開區(qū)新都中學(xué)教師劉詩超
??????愛與責(zé)任呵護(hù)學(xué)生成長
??????劉詩超的辦公桌上有個“百寶箱”，里面針線、藥品、紅糖、皮筋等一應(yīng)俱全。她經(jīng)常購買小禮物獎勵有進(jìn)步的學(xué)生；每到學(xué)生生日，她會送上溫馨祝福；周末，她會給個別學(xué)生打去電話，督促鼓勵他們……從教16年來，劉詩超用愛與責(zé)任守護(hù)學(xué)生成長。
??????懷孕期間，劉詩超沒請過一天假。產(chǎn)假后歸來，她被任命為初四班主任。為方便帶班、治班、沖刺中考，她帶著母親在學(xué)校附近租房住。做班主任多年，她和學(xué)生亦師亦友、如師如母。
??????劉詩超始終相信每個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，不能另眼看待，更不能貼上“標(biāo)簽”，而是要用愛去關(guān)懷、鼓勵學(xué)生，幫他們樹立信心，引導(dǎo)他們走上進(jìn)步之路。
??????小雅患有自閉癥，隨班就讀，在和同學(xué)交流交往方面存在一定障礙。為幫助小雅成長，劉詩超耐心了解小雅的“規(guī)則”，然后按照被小雅認(rèn)可的規(guī)則去教育她：上課要準(zhǔn)時，中午吃完飯按時回教室，課堂上安靜地看書寫字；安排座位時，讓小雅坐在有愛心的同學(xué)附近；班級進(jìn)行學(xué)習(xí)討論、打掃教室等活動，都讓小雅參與……經(jīng)過兩年時間，小雅慢慢走出孤獨(dú)的世界，融入班級生活中。
??????還有一名學(xué)生的父母離異，由父親撫養(yǎng)。后來因父親入獄，再加上初四繁重的學(xué)業(yè)，壓得這名學(xué)生每天郁郁寡歡。劉詩超看在眼里急在心上，時常利用課后時間與這名學(xué)生談心，幫助其排解壓力。中考時，這名學(xué)生成績不理想，父親幫其報了一所職業(yè)學(xué)校，這名學(xué)生不喜歡，沒上幾天就退了學(xué)。劉詩超通過努力，找到一所速錄學(xué)校，指導(dǎo)這名學(xué)生報考，最終被錄取。
??????分管學(xué)校教研工作后，劉詩超的夢想沒有變，“做一名好老師”的初心指引著她默默耕耘。她推進(jìn)校本教研，全力提升師生素養(yǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同成長與前行。
??????山東省文登師范學(xué)校教師于華新
??????愛心照亮學(xué)生前行的路
??????教師節(jié)前夕，于華新接到一個電話，電話里，畢業(yè)多年的學(xué)生哽咽著說：“老師，我想喝您做的玉米粥了?！?/p>
??????原來，有天晚上，這名學(xué)生去醫(yī)院輸液，結(jié)束后將近晚上12點(diǎn)。于華新知道后，特意做好一碗熱乎乎的玉米粥，等著這名學(xué)生輸液回來喝。這名學(xué)生說，那是自己喝過的最好喝、最難忘的一碗粥。
??????類似的事情，在于華新任教生涯中還有很多。
??????班上有一名學(xué)生腸胃不好，經(jīng)常生病。一天晚上，這名學(xué)生肚子疼得厲害，于華新就帶著學(xué)生去醫(yī)院。他跑上跑下為學(xué)生掛號，領(lǐng)著學(xué)生化驗(yàn)、做檢查。這名學(xué)生的父母在農(nóng)村，只能等天亮才能坐車到醫(yī)院。于華新硬是一夜未合眼，守在學(xué)生病床前悉心照顧。
??????沒人知道，當(dāng)時的于華新腳傷未愈，一整夜下來，他的腳腫得脫不下鞋來。次日早上，他把學(xué)生交給家長后，又一瘸一拐地出現(xiàn)在學(xué)校操場上。
??????2003年至2010年，于華新同時擔(dān)任兩個班的班主任。他身體多次不舒服，醫(yī)生建議臥床休息，但他仍然咬牙堅(jiān)持。每天早上6點(diǎn)到校，陪著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。因?yàn)樗溃@兩個班的學(xué)生需要他，如果他不在的話，學(xué)生們心里就會不踏實(shí)。
??????培養(yǎng)學(xué)生上，于華新盡心盡力。他還利用自己專業(yè)所長，為學(xué)校培養(yǎng)青年教師。
??????音樂教研室是一支年輕的隊(duì)伍，為使青年教師盡快成為該專業(yè)的行家里手，于華新總是和青年教師一起備課，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)等方面一一進(jìn)行指導(dǎo)。他經(jīng)常加班到深夜，指導(dǎo)青年教師參加課程比賽，磨課幾十遍，改了一次又一次，只為幫助青年教師快速成長。
??????在于華新的指導(dǎo)下，音樂組的青年教師取得了優(yōu)異的比賽成績。于華新還幫助新教師制定三年規(guī)劃、五年規(guī)劃、十年規(guī)劃，為培養(yǎng)新教師成為一名優(yōu)秀教師奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
??????威海市第一中學(xué)教師姜清平
??????用真心和專業(yè)點(diǎn)亮學(xué)生閃光點(diǎn)
??????去年11月，姜清平接到一個陌生電話，電話里傳來興奮的聲音：“老師，我是小宇，我被保研，碩博連讀了，謝謝您當(dāng)年沒有放棄一個常常讓您失望的孩子……”
??????小宇是一名極具個性的學(xué)生，經(jīng)常和家長對著干，和同學(xué)也處不來，有時甚至頂撞老師。面對這個“刺兒頭”，姜清平卻從中發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)：思維敏捷、見解獨(dú)特，最關(guān)鍵的是正直坦蕩。因此，姜清平總是不吝表揚(yáng)語言，時常找他交流談話。
??????一次，小宇跟父母產(chǎn)生激烈沖突，他在語文作業(yè)中夾帶一封信，傾訴了自己的委屈和苦悶。姜清平認(rèn)真給他回信，對問題進(jìn)行了深刻剖析，給出誠懇建議。這封信，讓小宇感受到理解和尊重。從此，小宇慢慢開始改變，逐漸能平心靜氣地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，最終順利考上大學(xué)。
??????姜清平愛學(xué)生總是有很多種方式。班上有住宿的學(xué)生，她會時常招呼到家里，親手做上幾個菜，給他們改善一下伙食；有的學(xué)生跟家長鬧別扭，她會單獨(dú)叫到辦公室溝通談心，疏解心情；遇到學(xué)生生病、有困難，她就主動跟學(xué)生溝通、問候。
??????作為語文教師，姜清平知道，即使同樣的教材，因不同的學(xué)生，教法、學(xué)法可能完全不同；而同樣的學(xué)生，因在不同狀態(tài)下學(xué)習(xí)，結(jié)果也不盡相同。她認(rèn)為，只有適合的才是最好的。對每節(jié)課，她近乎苛刻地從目標(biāo)、導(dǎo)語、課堂提問、課堂評價、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)入手，精心打磨，反復(fù)修改，力求讓課堂教學(xué)充實(shí)、高效、有味道。
??????面對新課改下教材結(jié)構(gòu)的改變，姜清平從培訓(xùn)年輕教師入手，在集體備課時，要求35歲以下教師每次備課都要模擬試講，并接受其他老師提問。同時，調(diào)研學(xué)生使用學(xué)案和聽課的情況，將教、學(xué)、考三者貫通起來，通過試點(diǎn)年級先行、先進(jìn)帶動的方式，推動新課改扎扎實(shí)實(shí)落地。
??????榮成市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部副書記史鴻梅
??????蹲下來傾聽孩子的心聲
??????史鴻梅把滿腔的熱愛融入從教的每一天，融入幼兒園的角角落落，融入幼兒成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她時刻將全園幼兒的冷暖放在心間，班級管理卓有成效。
??????面對一群稚嫩的孩童，犯錯是不可避免的，每當(dāng)這時，史鴻梅第一反應(yīng)不是責(zé)怪，而是上前親一親、抱一抱、撫一撫，讓孩子們來感受她的愛。
??????小文的父母離異，媽媽獨(dú)自一人帶她。由于媽媽要照看生意，經(jīng)常疏于小文的個人衛(wèi)生。史鴻梅發(fā)現(xiàn)這一情況后，就和小文所在班的老師一起為她洗頭。當(dāng)時正值冬天，為避免孩子感冒，洗完后，史鴻梅和老師就用吹風(fēng)機(jī)幫助小文吹干頭發(fā)。事后，小文媽媽熱淚盈眶，拉著史鴻梅的手說：“遇到你這樣的好老師，真是孩子的福氣，比媽媽都盡責(zé)?！?/p>
??????史鴻梅常說：“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們帶的是20多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一?！币恢币詠?，她用一顆質(zhì)樸的愛心關(guān)愛著每一位孩子，蹲下身來和孩子交流，尊重孩子、了解孩子、感化孩子。
??????孩子做錯了事，史鴻梅總能多給孩子一次機(jī)會，讓孩子慢慢去改正；孩子獲得成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅；孩子遇到困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢去嘗試。每天，史鴻梅都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛，深深感染每一個孩子幼小的心靈。
??????正因?yàn)閷⒆影l(fā)自內(nèi)心的愛，史鴻梅贏得了孩子們的喜愛，獲得家長們的稱贊。在她的推動下，榮成市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們在通過幼小銜接走入小學(xué)后，心中仍一直念著他們的“史老師”。
??????在班級管理、家園溝通方面，史鴻梅都有自己獨(dú)特的方式。她說，要想教育好孩子，首先要把自己也當(dāng)成孩子。當(dāng)和孩子站在同一個高度和起點(diǎn)時，我們就更容易走進(jìn)彼此的心靈。她把豐富的教育經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給年輕教師，教給她們?nèi)绾瘟私夂⒆拥奶攸c(diǎn)，捕獲孩子們的“芳心”。她用自己對工作的執(zhí)著與熱情，與伙伴們一起編織著幼教夢。（Hi威?？蛻舳擞浾?楊彩明 李萬玉/文 市教育局供圖）
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